ผู้พิพากษา Johannes Zlahn จากศาลแพ่ง ‘B’ ซึ่งเป็นบุคคลที่มีลักษณะทางกฎหมายที่โดดเด่นและมีหลักการ เสียชีวิตขณะนอนหลับที่บ้านของเขาใน Duport Road, Paynesville ในช่วงสุดสัปดาห์ที่ผ่านมา หลังจากทำงานบ้านตามปกติผู้พิพากษาซลาห์นดำรงตำแหน่งตุลาการน้อยกว่า 5 ปีหลังจากทำงานในสำนักงานของประธานาธิบดีเซอร์ลีฟและคณะกรรมการปฏิรูปกฎหมายมันเป็นฉากที่น่าตกใจและโศกเศร้าที่ศาลที่เขาเป็นประธานในขณะที่เจ้าหน้าที่ของเขาร้องไห้พร้อมกับทนายความและคู่ความในพรรค
เขาถูกพบเห็นครั้งสุดท้ายที่ศาลแพ่ง
“B” ในวันศุกร์ เวลา 17.00 น. และเสียชีวิตในวันเสาร์ เวลา 12.00 น.หัวหน้าผู้พิพากษาฟรานซิส คอร์กปอร์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเสียชีวิตว่า “ซลาห์นมีอาชีพนักกฎหมายที่โด่งดังมายาวนาน และเป็นหนึ่งในผู้ที่มีจิตใจดีในยุคของเรา”“นอกเหนือไปจากการมีส่วนร่วมมหาศาลของเขาต่อระบบตุลาการของเราแล้ว เขายังรักภาษาของเรา มีความสนใจอย่างมากในประวัติศาสตร์และการเมือง และเป็นผู้พิพากษาที่น่าเหลือเชื่อ”
ผู้พิพากษาซลาห์นรอดชีวิตจากภรรยาและลูกอีกหลายคนหัวหน้าผู้พิพากษากล่าวว่า ประเทศได้สูญเสียวงการกฎหมายครั้งใหญ่ และเพื่อนร่วมงานของเขาที่ศาลก็สูญเสียเพื่อนที่ดีและจริงใจไปเขาบอกว่าผู้ตายประสบความสำเร็จในอาชีพทนายความ“เขาเป็นผู้นำ และมีชื่อเสียงในด้านการปฏิบัติอย่างกว้างขวางและทักษะอันยอดเยี่ยม รวมถึงในการสอบถามค้าน”
ผู้พิพากษา Yusuf Kaba ผู้พิพากษากฎหมายแพ่ง A นำคณะผู้แทนไปที่บ้านของเพื่อนร่วมงานที่เสียชีวิต และเขาแสดงความเห็นใจที่นั่น“ที่ศาลยุติธรรม ผู้พิพากษาซลาห์นได้มีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนากฎหมายไลบีเรียความลึกและความเข้มงวดของการวิเคราะห์ทางกฎหมายของเขาได้รับการจับคู่กับคารมคมคายและความชัดเจนในการตัดสินของเขา“เสียงที่หนักแน่นในศาล เขาได้รับการยอมรับอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้พิทักษ์สิทธิเสรีภาพและเสรีภาพส่วนบุคคล”ทนายความคนหนึ่งที่เสี่ยงถูกสแลมเมอร์ภายใต้ค้อนของซลาห์นกล่าวว่าเขารู้สึกตกใจและเสียใจกับการจากไปของผู้พิพากษาแชร์ เถียวกงเล่อยังบรรยายอีกว่าผู้ตายเป็นคนตรงต่อเวลาและมีหลักการในการอำนวยความยุติธรรม
‘หากครูไม่ได้ปรับบริบทอย่างเพียงพอและลดความซับซ้อนของข้อมูลที่ซับซ้อนจากนามธรรมให้เป็นรูปธรรม นักเรียนอาจตั้งใจที่จะท่องจำและทำซ้ำในระหว่างการสอบ’ การศึกษายืนยัน
ในทางกลับกัน
การวิจัยพบว่ากลยุทธ์การขอความช่วยเหลือของนักเรียนถูกใช้น้อยที่สุด เนื่องจากพวกเขารายงานว่าขอความช่วยเหลือจากเพื่อนหรือผู้สอนเมื่อจำเป็นโดยไม่มีนัยสำคัญ โดยไม่ได้เน้นไปที่การใช้ผู้อื่นในการเรียนรู้มากนัก
‘สิ่งดังกล่าวอาจขัดขวางโอกาสของพวกเขาในการก้าวหน้าอย่างลึกซึ้งในการแสวงหาการเรียนรู้ เนื่องจากเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ แนะนำให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการรวบรวมความกล้าหาญเพื่อขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น’ รายงานเน้น
เพื่อให้เข้าใจเพิ่มเติมถึงผลการเรียนต่ำกว่ามาตรฐานของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายในไลบีเรีย FREE ไลบีเรียขอให้นักเรียนรายงานตนเองเกี่ยวกับปัจจัยต่างๆ ที่ขัดขวางการเรียนรู้ของพวกเขา
จากรายการ 12 อุปสรรคในการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้น ผลการวิจัยพบว่าความกังวลเกี่ยวกับความท้าทายในชีวิต (ความยากจน) 57.9% และการเข้าถึงโรงเรียน (ระยะทางไปและกลับจากโรงเรียน) 48.9% เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
นักเรียนยังรายงานสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ไม่ดีและการล่วงละเมิดเป็นปัญหาอื่น ๆ ที่ขัดขวางการเรียนรู้ของพวกเขา จากการศึกษาพบว่าอุปสรรคที่ได้รับรายงานน้อยที่สุดคือแรงกดดันจากเพื่อน (การออกไปเที่ยวกับเพื่อน) และวิดีโอคลับ/เกมที่มีผลกระทบโดยรวมน้อยกว่า 17%
เมื่ออุปสรรคถูกวางแผนให้สอดคล้องกับเพศ การศึกษาพบว่าผู้หญิงตกเป็นเหยื่อมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ไม่ดีและการล่วงละเมิดในโรงเรียน
credit : infantuggs.net
finalfantasyfive.com
bernardchan.net
immobiliarelibertylavagna.com
tweetfash.com
hamercaz.org
transformingfamily.net
eerrtdthbdghgg.com
faycat.net
canadiantabletspharmacy.net
fakelvhandbags.net
tinbenderbodyshop.com
coachfactoryoutletdeals.com
